学习障碍是指具有正常智力水平，但在掌握一种或以上的学习技能如阅读、书写、计算、推理、交流等方面表现出特殊性困难，是常见童年期的功能障碍，不仅影响儿童的学习和交流沟通，也可影响其家庭关系和生活质量，有些可持续至成年期。

影响儿童学习障碍除遗传因素外，可能还有出现缺陷、神经发育落后、语言发育迟缓等情况，研究显示学习障碍儿童存在不同程度的出生缺陷和“创伤性体验”等问题，如母孕期感染、胎儿营养不良、母亲物质依赖、胎儿脐带绕颈、早产、低出生体重、虐待、寄养等。

引发儿童学习障碍的8大因素：

①遗传

据调查显示，单卵双生子发病率高于双卵双生子，大部分特殊性语言发育障碍具有阳性家族史，孩子的父母幼时有学习问题或其他类似行为，较多孩子会出现自身免疫缺陷疾病和过敏性疾病，且左利手者居多，矫正为右手时多出现口吃、阅读和书写困难等现象。

②语言学缺陷

婴幼儿期的语音意识薄弱或缺陷将导致语言发育落后，语音意识不良儿童，后期学习符号与读音连接也会困难，从而发展为文字的读和写困难。

③脑神经解剖

学习障碍儿童大脑半球存在异位现象，且两半球对称性改变等异常，异位使大脑神经通道改变，并影响脑整体功能。

④影像学研究

通过正电子发射断层扫描技术、功能磁共振等仪器发现患儿脑神经受损、大脑发育呈现非对称性现象，在听觉方面存在功能损伤。

⑤神经心理

汉语阅读困难儿童普遍存在语音技能、快速命名速度和正字法意识等缺陷，且在图形刺激下的眼动实验发现，患儿在阅读文章时具有异常的眼动模式，各方面落后于同龄儿童，且存在感觉统合失调如好动、注意力不集中、平衡能力差等。

⑥神经电生理学

研究显示患儿主要表现基础脑波型异常，甚至个别表现发作性脑波异常。

⑦母语和文字特性影响

患儿阅读障碍的发生与其母语文字特性有关，使用表音文字（如英语）国家儿童阅读障碍的发生率较使用表意文字（如汉字）国家儿童高，表音文字音素或音节多，有时口语或书写一致性差，增加儿童学习和阅读识记时的辨认困难。

⑧环境因素

儿童自幼遭受父母忽略、排斥、过多禁止或过度要求易焦虑、注意困难、适应困难；环境铅水平过高导致儿童注意力困难、睡眠困难、记忆力下降；食品过高添加剂、防腐剂、色素等影响儿童神经系统功能，是学习能力受损。

无论影响孩子学习障碍的原因是哪种，当孩子在学习技能上落后于他人且注意力难集中、记忆力下降、易焦虑等问题，父母需提高警惕应及时咨询专业医生进行检查、诊断与康复，让孩子不抗拒学习、不抵触学校。